القاعدة النورانية : 2- الحروف المركبة

القاعدة النورانية : 2- الحروف المركبة
القاعدة النورانية : 2- الحروف المركبة

الدرس الثاني:
الحروف الهجائية المركبة

هذا الدرس يحتوي على الحروف المركبة من حرفين واكثر ، فنقوم بتعليم الطفل قراءة هذا الدرس عن طريق الهجاء حرفا حرفا ، ولا يتم تكوين كلمات ، فقط هجاء الحروف ..
مثال :
(لا) : نقول له لام ثم الف لأنه لا يعرف هذا الحرف ، فنقوم بتوضيح الحرف له وأنه مركب من حرفين .

** وهناك مراحل لذلك بالنسبه للأطفال :

1- قراءة الحروف يكون بالهجاء .

2- يبين المعلم للطفل طريقة قراءة الحروف المركبة والفرق بينها وبين المفردة.

3- نبين للطفل الأشكال المختلفة للحروف ( ولهذا تكرر الحرف في هذا الدرس أكثر من مرة حتى يميز الطفل بين الحروف المفردة والمركبة وتثبت في ذهنه).

4- يُطلب من الطفل داخل الدرس قراءة حروف مركبة ثم نغير النقاط ويقرأها مرة أخرى ،
مثال :
نعطي الطفل كلمة (نحب) يقرأها مفرقة ( نون حا با ) ثم نغير النقاط للطفل ويقرأها مرة أخرى (تحب) هكذا ( تا حا با ) .

5- تعويده على القراءة من المصحف ، فالحروف في كتاب القاعدة محددة وملونة يستطيع الطفل تمييزها ، لذلك لا بد أن يعتاد على القراءة من القرآن الكريم ، فنفتح المصحف ونختار كلمة ليقرأها ويعتاد على القراءة من القران فلا يكون الامر جديد عليه .
مثال ذلك :
بسم الله الرحمن الرحيم – نختار كلمة (بسم ) وأقول له أين حرف البا ثم السين ثم الميم – ولا نتعجل النتائج ، فمع الاستمرار وتكرار الدروس سيتمكن الطفل من القراءة بشكل جيد جدا .

6- معرفة حدود الحرف أي نجعل الطفل يفرق بين الحروف الهجائية المفردة والمركبة – مثال : (كل) كاف لام – فنتأكد أن الطفل ميز بين الحروف المفردة والمركبة.

ملاحظات :

* الدرس الاول والثاني قد يأخذ مجهود ووقت أكبر في التعليم بالنسبة للأطفال لأنه الاساس ، فنعلمهم بالتلقي وخاصة في المخارج واحكام التجويد - فنفخم ونرقق ونبين أحكام التجويد بالتمرين دون شرح للطفل بل بالتلقي - وكثرة سماع الشريط يجعل الطفل يتقن الحرف جيدا.

* المجهود في الدرس الأول يتركز على المعلم ،

* والمجهود في الدرس الثاني يتركز بشكل أكبر على الطفل والمعلم في كثرة تدريب الطفل فقط وسؤاله.

* لابد أن نبين للطفل في الدرس الثاني أشكال الهمزة (ء أ ؤ ئ ) ولا ننتقل للدرس التالي إلا بعد التأكد من أن الطفل أجاد الدرسين إجادة تامة.

واﻵن مع فيديو الدرس ....